4 DE NOVIEMBRE. DÍA DEL ADMINISTRADOR DE EMPRESAS.

 DÍA DEL ADMINISTRADOR DE EMPRESAS EN COLOMBIA. 4 DE NOVIEMBRE 

En Colombia desde el año de 1981 se celebra el 4 de noviembre como el DÍA NACIONAL DEL ADMINISTRADOR DE EMPRESAS.

El día 4 de noviembre mediante La Ley 60 de 1981 se reconoce la profesión de Administración de Empresas y se dictan normas para su ejercicio en el país.

La ley 60 de 1981 en su Artículo 1°, define la Administración de Empresas como, "la implementación de de los elementos de los elementos y procesos encaminados a planear, organizar, dirigir y controlar toda actividad económica organizada para la producción, transformación, circulación, administración o custodia de bienes o para la prestación de servicios". 

El Artículo 2° "Reconoce la Administración de Empresas como una profesión a nivel superior universitario y de carácter científico cuyo ejercicio en el país queda autorizado y amparado por medio de la presente ley".

Igualmente se estableció (Artículo 4°) que para ejercer la profesión de Administrador de Empresas en el territorio de República, se deberán llenar los siguientes requisitos:

• Título Profesional, expedido por la Institución de Educación Superior aprobada por el Gobierno Nacional.
• Matrícula Profesional, expedida por el Consejo Profesional de Administración de empresas.

El Artículo 10° de la ley 60 de 1981, dice: " A quien ejerza ilegalmente la Profesión de Administrador de Empresas, se le sancionará con multas sucesivas de acuerdo con la reglamentación que al respecto dicte el Gobierno Nacional. 

Lo más importante el Artículo 13° (sin reglamentar) establece que "El Gobierno teniendo en cuenta el carácter decontenido social y humanístico de la Administración de Empresas, podrá reglamentar el servicio social obligatoriopara los profesionales de la Administración de Empresas, cuando las necesidades de la comunidad lo aconsejen." 

El Gobierno sigue escuchando

Jueves, 20 de Octubre de 2011 Como conclusión del diálogo del día de hoy, se estableció considerar la inclusión en la reforma del tema de la distribución de los recursos y la base presupuestal para el financiamiento de Instituciones de

Educación Superior Técnicas y Tecnológicas, que siendo instituciones públicas, actualmente no reciben recursos del Estado.

Como conclusión del diálogo del día de hoy, se estableció como tema a considerar la inclusión en la reforma del tema de la definición de la forma de distribución de los recursos y la base presupuestal para el financiamiento de Instituciones de Educación Superior Técnicas y Tecnológicas, que siendo instituciones públicas, actualmente no reciben recursos del Estado.

Bogotá, 20 de octubre de 2011. MEN. En cumplimiento a la invitación hecha el miércoles 19 de octubre por la ministra de Educación Nacional, María Fernanda Campo, para conformar una mesa diálogo con los estudiantes con el fin de continuar el proceso de discusión y escuchar las propuestas acerca de la reforma a la Educación Superior, se llevó a cabo este jueves 20 de octubre el primer encuentro con estudiantes, profesores y egresados de instituciones de educación superior provenientes de Bucaramanga, Atlántico, Quindío, Tolima y Bogotá.

Al iniciar el encuentro, la Ministra, quien estuvo acompañada por el viceministro de Educación Superior, Javier Botero Álvarez; y la procuradora Delegada para Asuntos del Trabajo y la Seguridad Social, Diana Margarita Ojeda, reafirmó que las reuniones con los estudiantes continuarán y que se harán tantas veces como sea necesario y que si bien el proyecto de reforma ya está radicado en el Congreso, es ahora cuando comienza una nueva fase del debate. "Será allí, en el Congreso, donde se dirimirán las diferencias que aún existen y se construirá el proyecto de Ley definitivo y nosotros, desde el Ministerio de Educación, llevaremos todos estos nuevos aportes a consideración del Congreso".

Durante cuatro horas, 35 personas entre estudiantes, padres de familia y profesores expresaron sus acuerdos y desacuerdos con respecto al proyecto de ley que busca reformar la educación superior en el país. Igualmente, los ciudadanos tuvieron oportunidad de participar y preguntar a través de las redes sociales. Con los asistentes presenciales y virtuales a esta jornada, se abordaron temas como financiación, administración de nuevos recursos, crédito educativo, investigación, subsidios a los estudiantes, acceso y cobertura en educación superior, autonomía universitaria y recursos provenientes de regalías, entre otros.

Como conclusión del diálogo de este jueves 20 de octubre, se estableció considerar la inclusión en la reforma del tema de la distribución de los recursos y la base presupuestal para el financiamiento de Instituciones de Educación Superior Técnicas y Tecnológicas, que siendo instituciones públicas, actualmente no reciben recursos del Estado.

Un llamado a que los estudiantes retomen las clases

Finalizando la reunión en la mesa de diálogo con los estudiantes, la Ministra de Educación se refirió a la situación de cese de actividades en algunas universidades. "Esto es altamente preocupante porque tenemos que garantizar la continuidad y el derecho a la educación de más de 550.000 jóvenes que adelantan estudios en universidades públicas. El costo es enorme para el estudiante, los padres de familia y para el país. Un día de cierre de todas las universidades públicas le cuesta al país 10.700 millones de pesos, recursos públicos que hemos aportado todos los colombianos para financiar la educación de los jóvenes. El llamado que hacemos, y que hacen los rectores, es que la protesta es bienvenida, pero que no paren las actividades académicas".

Finalmente, la ministra Campo invitó nuevamente a los líderes estudiantiles, que están promoviendo los movimientos en contra de la reforma, a continuar el debate y a conversar sobre los temas que ellos sienten irían en detrimento de la educación superior en el país.

Para ello, convocó a una nueva reunión de esta mesa de diálogo para mañana viernes 21 de octubre, a las 8:00 a.m., en las instalaciones del Ministerio de Educación, con el fin único de escuchar sus opiniones y propuestas. Siga la transmisión de lo que sucede en esta reunión a través de la señal de streaming del Ministerio de Educación ( ) y realice sus preguntas a través de twitter (@mineducacion).

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y A LA OPINIÓN PÚBLICA

ASOCIACIÓN SINDICAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS

Personería Jurídica No 0623

ASOCIACIÓN   DE  PROFESORES

UNIVERSIDAD  FRANCISCO  DE  PAULA  SANTANDER

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

Y A LA OPINIÓN PÚBLICA

LA JUNTA DIRECTIVA DE ASPU Y LA JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

FECHA: MIÉRCOLES 19 DE OCTUBRE DE 2011           LUGAR: SALA DE PROFESORES

HORA: 9:30 AM

En el desarrollo de la asamblea de profesores convocada para el día miércoles 19 de octubre de los corrientes y después de una larga discusión se desarrolló el siguiente orden del día: informes de presidentes, participación del auditorio, preguntas, proposiciones y varios. Para llevar a cabo dicha actividad se ejecutaron una a una las actividades señaladas. En lo específico, referente a la UFPS y en lo que tiene que ver con los informes de presidentes, se hicieron las siguientes reflexiones:

Ø  En primera instancia, se trató el aspecto financiero, dado por el gobierno nacional que tiene correspondencia con la propuesta de cobertura relacionada con la vinculación de 600.000 estudiantes más a las universidades públicas del país. Propuesta que resulta ser una especie de “himno a la bandera” en razón a que los dineros asignados por el Ministerio de Hacienda no son los suficientes para darle cumplimiento a estos anhelos.

Ø  Un segundo aspecto que se realizó fue el concerniente con el impacto que produjo la histórica desfinanciación de la educación superior pública, propiciada por el gobierno nacional, que disminuyó el presupuesto asignado de un 90% a un 50%. Este hecho determinó que muchas universidades públicas por autonomía se vieran obligadas a buscar recursos propios en una proporción del porcentaje restante. Lo cual llevó, a que en el caso específico de la UFPS recurriera a la autofinanciación de matrículas, es decir, que los usuarios pagaran matrículas establecidas por el Consejo Superior a precios elevados, dando lo anterior pie, para que la universidad estableciera inscripciones altas a las modalidades educativas de distancia, nocturna y postgrados en un 75%, mientras que la presencial ascendió en un 25%.

Lo anterior dio como resultado una universidad mixta, con nombre público; donde las matrículas son considerablemente altas, o sea, más allá de dos salarios mínimos y las subsidiadas son relativamente bajas.

Ø  Otro tema que se analizó, es el relacionado con la calidad, en vista de que el Ministerio de Educación Nacional ha venido proponiendo un desarrollo de ésta, con base a patrones industriales, traducidos estos en el cumplimiento mínimo de estándares (lo que debe saber como mínimo un estudiante), a través de cumplir logros e indicadores de logros, que lo llevarían a obtener competencias de carácter técnico, general y especifico, dando como resultado la carencia de una educación integral, relacionada solamente con el desarrollo de los conocimientos y las prácticas profesionales, dejando de lado las aptitudes de los educandos y negando una pedagogía dialógica-crítica que sería la correspondiente a la sociedad actual.

Ø  En lo que tiene que ver con la investigación y la extensión, la universidad tiene reglamentado, que para su financiación debe apropiar el 2% de su presupuesto, a la Vicerrectoría de investigaciones; ésta no hace ninguna apropiación en razón a que, si hacen los desembolsos financieros para ello la universidad no podría funcionar. Por lo tanto ella, debe recurrir otra vez, a la consecución de recursos propios, ofreciendo servicios a las entidades públicas y privadas regionales de carácter investigativo y extensivo, lo que la hace una Universidad Mixta, de capitales Privados y Públicos.

Teniendo en cuenta solamente estos cuatro aspectos señalados, entre muchos más, se plantearon las siguientes propuestas, para que el auditorio lo debatiera y se pusieran en consideración para su aprobación. Ellas son:

Defender la autonomía universitaria, que permite establecer a la universidad, una Ley Estatutaria a cambio de una Ley Ordinaria, como la propuesta arbitrariamente por el Ministerio de Educación, negando de esta manera la real autonomía de las universidades públicas, que le confiere darse sus propios estatutos y elegir sus propias directivas.

Para darle cumplimiento a las propuestas anteriores, se hace necesario declararnos en ASAMBLEA CONSTITUCIONAL UNIVERSITARIA, que permita a los estamentos de la universidad modificar todos sus estatutos y recuperar a ciencia cierta el cogobierno que ha venido siendo violado sin ninguna consideración por parte de las directivas institucionales. Para ello, como se dice anteriormente, se requiere de una Asamblea Triestamentaria que congregue a todos los estamentos, que son: estudiantes, profesores y administrativos, en un solo cuerpo para tomar acción en los aspectos modificatorios de lo interno y externo.

Para ser congruentes con lo dicho, el gremio de Profesores tanto de tiempo completo como de cátedra, aprobó declarase en ASAMBLEA PROFESORAL PERMANENTE E INDEFINIDA para tratar los aspectos anteriormente señalados.

Por todo lo anterior, EL PLENARIO CONJUNTO DE AP y ASPU INVITA A UNA ASAMBLEA TRIESTAMENTARIA DE ESTUDIANTES, PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS DE LA UFPS PARA EL DÍA VIERNES 21 DE OCTUBRE A LAS 3:00 PM EN LA PLAZA CAMILO TORRES.

“SI NO NOS DEJAN SOÑAR,

NO LOS DEJAREMOS DORMIR”.

Indignados

ALBERTO SARMIENTO CASTRO                                  ADOLFO IBARRA ROMERO

Presidente AP-UFPS.                                               Presidente ASPU-Cúcuta. 

¿Cómo beneficia la reforma a las instituciones de educación superior?

• Reconoce la educación superior como un derecho y una oportunidad para avanzar en equidad, bienestar y desarrollo.
• Fortalece la autonomía en temas de gobierno, académicos, administrativos y financieros y la amplía para todas las instituciones de educación superior.
• Asigna más recursos públicos para incentivar el mejoramiento continuo de la calidad en las Instituciones de Educación Superior.
• Establece las condiciones, plazos y estímulos para que nuestras universidades mejoren su desempeño y alcancen altos estándares internacionales.
• Promueve y fortalece programas académicos acordes con la vocación y las apuestas productivas de las regiones colombianas.
• Destina 600.000 millones de pesos, en pesos corrientes, para las instituciones de educación superior hasta 2014.
• Destina 35,3 billones de pesos, en pesos corrientes, para las instituciones de educación superior públicas, entre 2012 y 2022, de los cuales 6 billones de pesos son adicionales.
• 2,8 billones de pesos al año 2014, provenientes de regalías para financiar proyectos de ciencia, tecnología e innovación.
• Aumenta la cobertura de un 37% a un 50% en 2014, y a un 64% para el 2022.
• Aumenta un 30% el número de jóvenes estudiando con la creación de 600 mil nuevos cupos en educación técnica, tecnológica y universitaria y 45 mil de programas de posgrado para el 2014.
• Vela porque sus programas sean pertinentes y de calidad.

¿Cómo beneficia la reforma a los profesores e investigadores?

• Reconoce la educación superior como un derecho y una oportunidad para avanzar en equidad, bienestar y desarrollo.
• Más profesores e investigadores podrán acceder a formación de alto nivel (maestrías y doctorados) e intercambiar experiencias dentro y fuera del país.
• 2.8 billones de pesos al año 2014, provenientes de regalías para financiar proyectos de ciencia, tecnología e innovación.
• Impulsa alianzas estratégicas con agentes de cooperación internacional o con instituciones de educación superior extranjeras, con el fin de permitir el desarrollo de programas académicos y programas de doble titulación o de titulación conjunta.
• Promueve el dominio de un segundo idioma con el fin de facilitar la movilidad de profesores e investigadores a otros países.
• Incentiva la participación en redes nacionales e internacionales de profesores.
• Las instituciones de educación superior destinarán como mínimo, el 2% de su presupuesto al bienestar de sus estudiantes, sus profesores y su personal administrativo.
• Estudiantes, profesores, padres de familia y la sociedad podrán saber cuánto, cómo y en qué se invierten y gastan los recursos en las instituciones de educación superior.

¿Cómo beneficia la reforma a los estudiantes?

• Reconoce la educación superior como un derecho y una oportunidad para avanzar en equidad, bienestar y desarrollo.
• Aumenta la cobertura de un 37% a un 50% en 2014, y a un 64% para el 2022.
• Aumenta un 30% el número de jóvenes estudiando. Se crean 600 mil nuevos cupos en educación técnica, tecnológica y universitaria y 45 mil de programas de posgrado para el 2014.
• Más recursos públicos para crédito educativo con interés real igual a cero para los estudiantes de estratos 1, 2 y 3.
• Apoyo con 630 mil pesos semestrales a estudiantes de nivel 1 y 2 del Sisbén, para alimentación, transporte y materiales (subsidios de sostenimiento)
• Rebaja de 25% en la deuda de créditos ICETEX para estudiantes de los niveles 1 y 2 del Sisbén que terminen su carrera técnica, tecnológica o universitaria
• Los estudiantes que obtengan resultados sobresalientes en las pruebas Saber Pro, quedarán exentos de pagar hasta el total de su deuda de crédito educativo con Icetex.
• Crea un Fondo para la Permanencia en la Educación Superior para garantizar que los estudiantes de bajos ingresos de instituciones de educación superior públicas y privadas puedan terminar sus estudios.
• Crea un sistema de pago que permita que los estudiantes de escasos recursos beneficiarios de créditos educativos empiecen a pagar cuando ganen un salario suficiente para cubrir su costo.
• Es una oportunidad para que los futuros bachilleres del país y para los más de tres millones de jóvenes colombianos que en la última década no pudieron entrar o desertaron de la educación superior ingresen o regresen a las aulas.
• Los jóvenes podrán estudiar cerca de sus familias sin abandonar su región.
• Es la oportunidad para que más estudiantes accedan a formación de alto nivel (maestrías y doctorados) e intercambien experiencias dentro y fuera del país.
• Impulsa el uso de un segundo idioma con el fin de facilitar la movilidad de estudiantes a otros países.
• Las instituciones de educación superior destinarán, como mínimo, el 2% de su presupuesto al bienestar de sus estudiantes, sus profesores y su personal administrativo.
• Promueve que las instituciones de educación superior proporcionen a sus estudiantes todos los servicios académicos, tecnológicos y de infraestructura física que exijan su formación, tales como: bibliotecas, hemerotecas, equipos laboratorios físicos, escenarios de simulación y experimentación.
• Es la oportunidad para que estudiantes, profesores, padres de familia y la sociedad sepan cuánto, cómo y en qué se invierten y gastan los recursos en las instituciones de educación superior.

Qué es y Qué no es la Reforma a la Educación Superior

Conozca los puntos más importantes de la reforma a la educación superior  

Tomado de la página del Ministerio de Educación Nacional

	ES RECONOCER LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO UN DERECHO Y UN BIEN PÚBLICO		ES AUMENTAR LOS RECURSOS PÚBLICOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA Esta reforma plantea recursos públicos adicionales, entre 2012 y 2022, por 11,1 billones de pesos. Para las instituciones de educación superior se destinarán 6,46 billones de pesos.
	ES RECONOCER LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO UN MEDIO PARA AVANZAR EN EQUIDAD, BIENESTAR Y DESARROLLO		ES UN PREMIO A LA EXCELENCIA ACADÉMICA Los estudiantes que obtengan resultados sobresalientes en las pruebas Saber Pro, quedarán exentos de pagar hasta la totalidad de su deuda de crédito educativo con el Icetex.
	ES MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD Asigna más recursos públicos para incentivar el mejoramiento continuo de la calidad en las instituciones de educación superior.		ES ABRIR MÁS PUERTAS PARA QUE LOS JÓVENES ENTREN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA Es una oportunidad para los futuros bachilleresdel país y para los más de tres millones de jóvenes colombianos que en la última década no pudieron entrar o desertaron de la educación superior.
	ES MAYOR ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR Amplía la cobertura de un 37% a un 50% en 2014, y a un 64% para el 2022. Aumenta un 30% el número de jóvenes estudiando y se crean 600 mil nuevos cupos en educación técnica, tecnológica y universitaria y 45 mil de posgrado para el 2014.		ES LLEVAR EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD A TODAS LAS REGIONES Los jóvenes podrán estudiar cerca de sus familias sin abandonar su región.
	ES MAYOR INCLUSIÓN Más y mejores oportunidades en educación superior para todos.		ES EDUCACIÓN SUPERIOR SINTONIZADA CON LAS REGIONES Promueve y fortalece programas académicos acordes con la vocación y las apuestas productivas de las regiones colombianas.
	ES FACILITAR QUE LOS ESTUDIANTES DE BAJOS RECURSOS INGRESEN Y TERMINEN SU CARRERA Más recursos públicos para: Crédito educativo con interés real igual a cero. Para los estudiantes de estratos 1, 2 y 3		ES INVERTIR MÁS RECURSOS PÚBLICOS PARA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN 2.8 billones de pesos al año 2014, provenientes de regalías para financiar proyectos de ciencia, tecnología e innovación.
	Más recursos públicos para: SUBSIDIO DE SOSTENIMIENTO 630 mil pesos semestrales para estudiantes de nivel 1 y 2 del Sisbén, para alimentación, transporte y materiales, entre otros.		ES DESTINAR MÁS RECURSOS PARA LOS PROFESORES Es una oportunidad para que más profesores accedan a formación de alto nivel: maestrías y doctorados.
	Más recursos públicos para: REBAJA DEL 25% EN LA DEUDA DE CRÉDITOS ICETEX. Para estudiantes de los niveles 1 y 2 del Sisbén que terminen su carrera técnica, tecnológica o universitaria.		ES FOMENTAR INTERCAMBIOS ACADÉMICOS E INTERNACIONALIZACIÓN Es la oportunidad para que más estudiantesy profesores accedan a formación de alto nivel (maestrías y doctorados) e intercambien experiencias dentro y fuera del país.
	ES UN PASO HACIA LA EXCELENCIA Es la consolidación del sistema de calidad, a través de 5 elementos: el aseguramiento, la acreditación de alta calidad, el fomento, la evaluación y la inspección y vigilancia.		ES BIENESTAR UNIVERSITARIO Obliga a que las instituciones de educación superior destinen, como mínimo, el 2% de su presupuesto al bienestar de sus estudiantes, sus profesores y su personal administrativo.
	ES UNA OPORTUNIDAD PARA QUE TENGAMOS MÁS UNIVERSIDADES DE TALLA MUNDIAL La reforma establece las condiciones, los plazos y los estímulos para que nuestras universidades mejoren su desempeño y alcancen altos estándares internacionales.		ES TENER LAS CUENTAS CLARAS Es la oportunidad para que estudiantes, profesores, padres de familia y la sociedad sepan cuánto, cómo y en qué se invierten y gastan los recursos en las instituciones de educación superior.

	NO ES PRIVATIZACIÓN - Al contrario, con esta reforma la educación superior pública recibirá, en los próximos diez años, recursos públicos como nunca antes en la historia del país. - En Colombia no podrá haber instituciones de educación superior con ánimo de lucro. - Las universidades públicas NO están en venta.		NO ES PÉRDIDA DE AUTONOMÍA La reforma fortalece la autonomía en temas de gobierno, académicos, administrativos y financieros y la amplía para todas las instituciones de educación superior.
	NO ES MERCANTILIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR La reforma no concibe la educación como una mercancía sino como un derecho.		NO ES DECIRLE A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR QUÉ PROGRAMAS OFRECER Es velar porque sus programas sean pertinentes y de calidad.
	NO ES AUMENTO AL COSTO DE LA MATRÍCULA EN INSTITUCIONES PÚBLICAS O PRIVADAS La reforma no incluye ninguna disposición que justifique un aumento en el valor de las matrículas.		NO PRETENDE ERRADICAR  EL ESTUDIO DE LAS ARTES, LA FILOSOFÍA NI DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS La reforma no discrimina ningún área del conocimiento y promueve la autonomía para la creación de programas, así como para la investigación y desarrollo en cualquiera de ellas.
	NO ES ACABAR CON LAS UNIVERSIDADES Por el contrario, la reforma busca que las instituciones que tengan esta denominación respondan a altos estándares de calidad y prevé recursos públicos para acompañarlas en su mejoramiento.		NO ES UNA IMPOSICIÓN DE LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCIO -TLC Colombia no adquirió compromiso alguno en materia de educación en el Tratado de Libre Comercio con los Estados Unidos, ni con otros países, y reservó su total autonomía frente al tema.

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